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IEP 个别化教育计划会议家长准备清单

使用本清单系统梳理孩子近期的日常观察、最新评估报告、家长陈述意见、课堂支持措施讨论要点,以及会后的关键跟进安排。

网页清单

IEP 会议准备的四个阶段

1. 会前 3–4 周:材料与数据整理

  • 复核当前 IEP 各项目标的季度进展报告与现有学业表现水平(PLAAFP)。
  • 汇总校外干预评估(作业/感统治疗 OT、语言治疗 ST、物理 PT 或心理评估)。
  • 整理近期具有代表性的作业样本、测验卷及家庭日常行为或感统观察记录。
  • 向学校特教团队了解会前文件共享流程,以便提前查看相关评估报告或草案。

2. 家长意见书与新学年优先重点

  • 起草 1 页家长意见书,重点突出孩子的优势、兴趣与学习风格。
  • 确定新学年最希望推进的 3 个核心优先目标(学业能力、自理或社交情绪)。
  • 整理在家庭环境中行之有效的支持策略(视觉时间表、感统休息、延长指令等待时间)。
  • 客观记录孩子在转场、同伴合作或感统过载下的具体挑战。

3. 课堂支持措施与核心讨论要点

  • 逐项讨论课堂支持调整(Accommodations)、测试调整与辅助技术(AT)。
  • 明确相关支持服务的具体频次、单次时长与实施模式(个别抽离 vs. 班级融入)。
  • 如有情绪或行为挑战,讨论行为支持计划(BIP)或感统调节安排的落实情况。
  • 询问目标达成情况的定期测量方式与家校定期沟通机制。

4. 参会当天参与与会后跟进

  • 携带资料文件夹(包含家长陈述备份、日常观察数据及笔记本)。
  • 会议期间认真记录要点;遇到不清楚的缩写或评测术语及时请教澄清。
  • 请团队说明审阅与签字确认流程,并在签字前充分澄清所有疑问。
  • 会议结束后归档所有文件,在日历标记后续进度报告日期。

行动备忘区

本次会议最希望推进的 3 个重点

重点 1:
重点 2:
重点 3:

达成的下一步跟进安排

跟进事项 / 学校对接人:
跟进事项 / 学校对接人:

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